你如何让初中女生迷上茎？ 问techgirlz | 威廉·芬顿

尽管女性只占科技专业人士的一小部分（根据国家女性与信息技术中心的数据，这一比例仅为四分之一），但仍有数家非营利组织和初创公司正在努力推动女性参与计算机科学。

在上一专栏中，我考虑了格雷斯·霍珀学院（Grace Hopper Academy），这是纽约市专门为女性设计的代码训练营。 GHA的姊妹学校Fullstack Academy通过Remote沉浸式程序在线上该程序。 最近，我研究了“女性教育运动”（Camfed）如何利用大数据扩大了撒哈拉以南非洲女性的教育机会。 但是美国的初中女生呢？

根据多项研究，中学也许是促进女性参与STEM的最审慎的地方。 考虑到许多女孩在高中时代都排除了科技职业，因此，在为时已晚之前，教育家和管理人员应该激发学生的兴趣。 位于费城的非营利组织TechGirlz认真对待这一挑战。

除了举办“女性参与科技峰会”和为青少年女孩举办的夏令营外，TechGirlz还创建了一个开源课程计划库，任何人都可以用来主持关于播客和创建移动应用程序等主题的研讨会。 这家非营利组织还与学校合作，推出利用这些课程计划的实践研讨会。 也许最令人兴奋的是，那些工作坊邀请高中女生担任中学女生的老师。

我与TechGirlz的创始人Tracey Welson-Rossman和其中一所合作学校的教育家Deborah Bender进行了交谈，以了解有关该计划的更多信息以及女孩如何在STEM教育中发挥实际作用。

取消装箱TechShopz

威尔森·罗斯曼是第一个承认自己不是受过教育的教育者的人。 但是，从她的软件开发背景（她是办公室里 唯一的 女性）开始，她敏锐地意识到很少有女性从事技术职业。 她得出结论，激发兴趣的最佳方法是将初中女生介绍给STEM教育，并且，自从她于2009年创立TechGirlz以来，她一直在寻求与教师和IT专家的合作伙伴关系。

通过这些合作伙伴关系，TechGirlz已创建了三打以上的开源课程计划或TechShopz。 每个课程的设计目的都是为时三个小时的研讨会。 例如，智能纺织品和数字编织包括教师向学生介绍可穿戴技术所需的一切，从创建模仿编织图案的数字代码到编辑JavaScript。 从热身活动（五分钟）到可汗学院的范例（45分钟），工作坊的每个环节都是定时的。

由于这些讲习班依赖可汗学院等免费在线资源，因此大多数讲义仅需教师和计算机实验室即可。 任何教师都可以使用Box中的TechShopz举办研讨会，该研讨会将研讨会计划，文档和程序捆绑在一起。 实际上，根据该组织的活动页面，仅在本周，就在Bryn Mawr学院，维拉诺瓦大学和阿宾顿免费图书馆安排了讲习班。

去年春天，TechGirlz开始尝试以学生为主导的研讨会。 TechGirlz与费城学院合作，发起了一项学校/学生计划，通过该计划，高中和大学生可以使用其开源软件包进行研讨会。 尽管教师在管理研讨会中起着至关重要的作用，但是Beta计划要求学生带头，分享他们所学到的知识，计划和组织活动以及协调研讨会活动。 我有机会与Roxborough高中的Web设计老师Deborah Bender进行了交谈，以了解有关该程序在教室中的外观的更多信息。

学生的STEM

自1990年代中期以来，本德尔一直在费城系统中教授高中二，三年级和高年级的学生。 她首先通过费城分校遇到了TechGirlz，与她的学校建立了伙伴关系。 （应该说，从制度上讲，Roxborough非常适合于STEM集成，提供费城唯一的三年制Web设计课程。）鉴于Bender教授Web设计，她急切地想着如何桥接自己的工作。与TechGirlz的高中生合作，让初中女生对技术感到兴奋。

此后，HTML技能的试验开始扩展到包括CSS。 为了响应学生的需求，Bender计划在明年推出一个图形设计研讨会。

讲习班需要与费城西部附近的学校密切协调。 Bender与Roxborough步行或乘车距离内的中学老师进行协调。 这样做的目的是激发那些以后可能会上课的女孩的兴趣。 20多名或更多的初中女孩（6至8年级）的学生前往Roxborough，在那里他们在学校计算机实验室的Bender学生那里学习。 通常，她经验最丰富的学生负责研讨会，年龄较小或经验不足的学生担任助理。

例如，在一个学生用来计划下一个HTML / CSS的Google文档中，一名学生将使用与投影仪相连的笔记本电脑，两名学生将充当助手，而四名学生将扮演教师的角色。 Bender的每位学生都将使用TechGirlz材料和CodePen进行课堂活动，以教授特定技能。 在课程结束时，初中女生将带着个人网页离开，他们可以打印这些网页，带回家，并向朋友和家人展示。

以身作则

阅读本专栏的任何人都知道，我深信提高学生的参与度对技术实验的依赖要比分散班级的权威要少。 工具只是没有深思熟虑的方法论的工具。

学校/学生计划招募学生老师来为管理员，老师和学生提供服务。 尽管有最好的意图，许多公立学校仍然缺乏资源和专业知识来支持标准化考试制度之外的课程。 但是，如果一所学校拥有计算机实验室，访问TechGirlz开源资源以及Web设计程序甚至是俱乐部，则教师可以招募学生以最低的成本进行STEM研讨会。 就其本身而言，可以间接补偿教师的费用（例如，课程发布时间）。 此外，尽管这些教师需要在讲习班期间充分参与，但他们将担任咨询而非教学的角色，这是许多过度工作的公立学校教师的可喜的缓刑。

也许最重要的是，这些研讨会模拟了女性在科技界的角色。 高中女生获得了机会，并且增强了自信，可以适应权威的角色。 “我的孩子们喜欢它，”本德尔说。 “他们喜欢当老师。”

从这些角色中，年长的学生为年轻的同龄人拓展了可能性的领域。 也就是说，向初中女孩介绍STEM与让他们看到自己在该领域中一样重要。 如果班德的班级完全具有代表性，那么那些高中女生可以充当STEM教育的有力使者。 学生会听其他学生的话，如果可以调动社交活动来鼓励更多的女孩将科技视为职业，我怀疑这对女性和该领域都是有利的。