高等教育可以从初创企业中学到什么？ 威廉·芬顿

如果本专栏有一个议程，那就是推广服务于继续教育的工具和方法。 因此，我对上周在 《高等教育纪事》 中Matthew Rascoff和Eric Johnson的深思熟虑的兴趣感兴趣，内容是关于本科教育如何从隐蔽的田园诗过渡到开放式教育经历，在这种经历中，校友在指导和倡导中起着至关重要的作用。

在许多对高等教育的批评都依赖于这样一个令人怀疑的前提下，即取消捆绑或中断课程将降低成本并改善教育成果，Rascoff和Johnson进行了调查，以找出有用的模型。

正如我将更详细地讨论的那样，这些程序之间的联系点在于它们依靠在线组件来扩展传统的住宅课程。 我想问的问题是：我们是否理所当然地认为这种居住模式会对自己造成伤害？ 鉴于非传统学生（即成人学习者，兼职或全日制学生以及住在校外的学生）占大学生的大多数，重新评估构成传统学生的时机已经成熟。 至关重要的不仅是学生的经历，还包括大学的结构。

我想建议的是，采用在线教育的工具并不一定能解决结构性挑战，事实上，它可能会加剧这种挑战。 相反，我想指出的是，实体大学最好地接受edtech初创公司中出现的某些方法和结构，而且只有其中一些。

在线倾向

为了提倡开放大学，拉斯科夫和约翰逊调查了一些来自美国一些顶尖大学的有趣计划。

他们指出，UNC的Kenan-Flagler商学院为在线MBA计划的毕业生提供了永久的课程学习机会。 哥伦比亚大学授予校友在线图书馆访问权，而哈佛大学则使校友可以访问一些最受欢迎的课程。 同时，亚利桑那州立大学和宾夕法尼亚州的沃顿商学院允许准学生在线完成入门课程。 也许最有趣的是，斯坦福大学的哈索·普拉特纳设计学院提出了开放式循环大学，通过该大学，学生可以在一生中分配六年的入学率。

“随着在线课程和远程学习的进步，可以想象几乎连续不断地接受高等教育，这是一个真正的'开环'，而对学生学习和贡献的程度和时间没有真正的限制，” Rascoff和Johnson补充说。 。

他们二人恰当地综合了高等教育中发生的那种实验。 （在该列表中，我可能还会添加佐治亚理工学院的在线硕士课程和莱斯大学创建在线开放源代码教科书的努力。）但是，如果有一个关键字将所有实验组合在一起，那就是 在线 。 在线没有天生的错误。 您正在在线阅读本文。 但是，如果学校只是在传统课程中添加在线组件，则存在冒高行政成本（学生可能会吸收）的风险，并且避免了可能改变成本曲线的结构性变化。

首先，精英学校正在尝试在线教育并非偶然。 正如我之前所写，在线课程（尤其是MOOC）需要广泛而昂贵的基础架构。 诸如哈佛大学和斯坦福大学等实力雄厚的大学可以负担得起实验，他们知道免费的课件将建立自己的品牌并将新学生引导至昂贵的学分课程。

此外，在线组件很少会比实体实体更好。 （一个值得注意的例外是在线研讨会ModPo。）在线课程经常重现其类似弟兄们 最糟糕的 方面：他们依靠讲座，多项选择评估和按需安排，使学生感到无所事事。

超越端点

如果我们的目标是重塑大学学历作为一个里程碑（正如Rascoff和Johnson所正确建议的那样），而不是终点，那么我们需要放弃现有的交易思维方式。 说起来容易做起来难。

实际上，尽管拉斯科夫和约翰逊在论点上有种种微妙之处，但他们在撰写文章时都批评了他们对市场逻辑的批评：“我们必须继续致力于缩短学生的学位学习时间。” 如果我们渴望促进终身学习者，那么专注于缩短升学时间似乎有些病态。 取而代之的是，思考如何使高危学生陷入困境的高等教育方面-建议不足，学位要求不明确以及我敢说过分依赖过时的在线课程-似乎更有成效。 。 我们可以揭开对课程和学位的期望的神秘色彩，而不必将这些经历作为障碍加以消除。 实际上，隐蔽的田园诗有其优点，即审查可能尚未存在，也可能永远不会存在的业务案例的时间和空间。

在这里，我的理想面临着一个令人不安的真理：只要大学昂贵（而且日渐昂贵），我就无法合理地要求学生或其父母放弃这种交易思维。 如果学生获得数万美元的学生贷款，则可以合理地考虑将该学位作为最终目标，游说虚高的成绩，并期望拥有丰富的设施。 我也会的 大学成本上涨的原因很多，包括行政膨胀和国家对高等教育的投资减少。 但这是另一个星期的话题。 鉴于没有理由怀疑州或联邦政府将开始增加教育投资，因此大学将很好地重新评估大学经历应该是什么样的。 当前的“是和”方法不仅在财务上不可持续， 它也促进了期望，而这种期望并没有促进英联邦的教育观。

几种可能的模型

在寻找用于重新评估的模型时，我想看看几家edtech初创公司。 与其强调使用的工具，不如考虑如何将其结构和方法移植到传统的非营利性大学中，以促进成本更低，协作性更强，开放性更强的学习。

编码训练营是开始进行这一询问的好地方，因为它们很受欢迎，有利可图并且迅速扩散。 让我清楚一点：我不希望非营利机构表现得像营利性初创公司。 一个学生报名参加某个课程，获得学位并看到自己的母校不存在的前景并不是我们应该辞职的现状。 但是，这些新手训练营的优点是，鼓励学生进行协作，并以吸引当今非传统学生的方式应用学习成果。

例如，大会（GA）提供的课程可分为暑假，冬季代祷，晚上和周末。 这些课程不需要学生退出大学课程，也不需要在已经工作的情况下在教育和工作之间进行选择。 他们还离开了GA，展示了他们的学习成果。 格雷斯·霍珀学院（Grace Hopper Academy）是一个面向女性的编码训练营，它依赖于类似的课程，尽管该课程在一个传统学期的时间内进行。 但是，在此期间，学生与同龄人和校友建立了紧密的联系-他们在技术讲座中扮演老师的角色，通过面试彼此建立联系，并通过Slack频道与校友立即建立联系。

虽然这两个程序都是为了帮助学生学习在线技术而设计的，但这种学习 是亲自进行的， 并与同伴紧密合作。 队列很小，师生比例可与小型文科学院相媲美。 同样，学生在参加课程时会接受妥协：GA和GHA都不提供传统的大学校园。 取而代之的是，期望学生找到自己的住房，医疗保健，并在实际上是共同工作的空间中上课。 我很难想象许多18岁的年轻人会遵循这些期望，但是，如果我们接受越来越多的学生以成人学习者的身份接受教育，那么也许是时候让传统大学提供模块化，低成本，流行的课程了。校园。

但是，还有其他一些方法不需要学生放弃所有大学设施就可以从事另一种教育。 例如，密涅瓦（Minerva）为学生提供宿舍，并利用其与凯克研究生院（Keck Graduate Institute）的隶属关系，使学生可以通过克莱蒙特财团（Claremont Consortium）访问大学图书馆。 这家初创公司还与本地企业（例如医疗保健领域的One Medical和技术支持领域的TechShop）合作，外包了可能由其负责的服务。 得益于这些合作关系，密涅瓦创建了巡回校园，学生可以通过该校园在全球不同城市学习，作为全球沉浸计划的一部分。 它使您在国外的典型学期显得积极小气。 含膳的学费约为28, 000美元，比许多公立学校贵，但通常比许多其他文科费用要便宜。

关于密涅瓦大学，有很多我不想看到的大学重现：教师是合同制的（不是终身制），像密涅瓦大学这样的校园永远无法支持在传统州立大学进行的研究。 但是，密涅瓦（Minerva）进行了两次结构性调整，可以帮助大学支付费用并降低学费。 首先，与学校和企业的合作关系使其能够整合资源并在可能的情况下外包成本。 其次，也许更重要的是，它与学生达成了一项新协议：如果他们想要一些东西，他们就会建造它。 如果学生想要一个瑜伽俱乐部或创意写作小组，他们会自愿与同伴联系，为密涅瓦社区创建学校所谓的MiCO。

没有降低高等教育成本的灵丹妙药。 如果作为一个社会，我们决定希望高校像今天一样继续运作，那将要求我们直接通过学费或间接通过补贴来支付。 硅谷初创企业提倡的大多数解决方案都是寻找问题的解决方案。 随着学术工作的增加，教学已经很便宜了，可以说太贵了。 但是，大学提供的所有相邻服务都需要大量且昂贵的基础设施和行政支持。 其中一些服务，例如研究中心，可以补充课堂学习。 其他人则可能不是如此。 我怀疑学生，即占越来越多的学习者的非传统学生，可能愿意牺牲一些便利设施，以换取较便宜的课程。 如果我们能够弯曲成本曲线，就可以服从降低学位程度的交易心态，并且可以设想开放式，持续的教育。 但是，在我们应对这些结构性和经济性挑战之前，在线实验只不过是橱窗装饰。