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如果学习管理系统（或LMS）不太关注在线学习的管理方面，而更着重于整合教师已经使用的工具，该怎么办？ 这就是Google Classroom的想法，该公司将公司最流行的一些Web服务收集到精简的LMS中，供教育工作者即时使用以在教室外提供一些传统的教学。
要将Google课堂归为LMS，可以扩展术语的定义。 Google课堂没有成绩册，定义明确的角色或高级报告。 它也不支持学习工具互操作性（LTI），管理员可以通过该工具将“课堂”连接到他们现有的LMS或学生信息系统（SIS）。 而是，Google课堂利用G Suite教育版的无处不在，为面对面的课堂提供了简单的在线补充。 学生和教育工作者已经共享并注释了Google文档，表格和幻灯片，使用Google幻灯片演示了工作，并通过Google环聊进行了远程会面。 越来越多的学生（尤其是K-12级的学生）使用Chromebook工作，有些学生依赖Android平板电脑和智能手机。 Google课堂为已经投资Google生态系统的教育工作者提供了一种简便的方法来尝试在线学习。
如果您的学校已经订阅了G Suite for Education，则Google课堂无需额外付款，它随套件一起提供。 教育者甚至可以使用个人G Suite帐户配置Google课堂。 Google课堂与免费提供的Schoology和Edmodo保持一致，二者均可由单独的讲师使用或由管理员扩展以支持整个学区。 虽然Google课堂非常易于使用，但它确实有局限性。 例如，Google课堂缺乏Schoology的互操作性（即上述LTI支持）和Edmodo的教育市场。
Google课堂基础知识
虽然Google课堂旨在与G Suite for Education配合使用，但如果您有@ gmail.com地址，则可以注册Google课堂，前提是您只想邀请具有@ gmail.com地址的其他用户。 对于G Suite教育版，管理员可以选择是否将对Google Apps的访问限制为他们自己域内的用户。
Google提供了一个API，以支持与Classroom的第三方集成。 例如，开发人员创建了一些工具（例如rosterSync），教育者和管理员可以通过这些工具使用CSV文件同步班级名册。 尽管手动同步与更高级的LMS的无缝互操作不匹配，但我不认为这种遗漏会破坏交易。
Google课堂服务的定位不同。 如果您的机构支持Blackboard Learn，则您可能 已经在 使用Blackboard。 选择加入Google Classroom的教育者之所以这样做，是因为它简单易用，这对它的吸引力至关重要。 您不需要IT部门即可使用它，而只需要在改善现场学习的程度上使用它即可。
这提出了有关Google课堂的重点。 这是一个旨在支持而不是代替亲自上课的平台。 当您登录Classroom时，您将进入课程流，该流将与其他LMS的仪表板和活动提要相呼应。 您可以从信息流中访问作业和帖子，或添加班级公告，问题或作业。 就是这样
相同的最小方法适用于定制。 传统的LMS允许您添加和重新排列课程页面，而Google Classroom仅允许教育者自定义主题（或上传照片）并添加相关的课程详细信息，例如会议空间，教学大纲和简短说明。 否则，设计和布局是规定性的。 您不能做太多更改。 这种缺乏灵活性的做法可能会使某些讲师感到沮丧，但它可能会诱使其他人发现在传统LMS中开设课程时可能难以接受（并且经常需要这样做）的定制量很大。
借助该平台的响应式设计，学生和教育工作者可以使用与G Suite for Education相同的凭据在任何设备（台式机，智能手机，平板电脑或Chromebook）上访问Google课堂。 Google还为该服务提供iOS应用和Android应用。
入门
使用Google课堂大约需要五分钟的时间。 教师可以使用“关于”窗格自定义课程描述或添加课程资料，例如链接和教学大纲。 添加学生就像在“学生”窗格中键入姓名或电子邮件地址一样容易。 Google使用联系人自动填充详细信息； 但是，如果您选择以这种方式限制注册，则这些联系人将需要来自同一域的电子邮件地址。
讲师可以控制学生的参与程度，但只能达到一定程度。 例如，如果我想使用Google课堂交流班级更新和发布作业，则可以规定只有老师可以发布和评论，而如果我希望学生注释和讨论材料，则可以让他们发布和评论。 麻烦的是，尽管Google课堂允许我邀请共同老师参加课程，但该平台不支持助教或班级导师的替代角色。 我欢迎更细的权限（有关此内容的更多信息，请参见下文）。
自定义班级描述，上传课程表并邀请学生后，您的班级实际上就可以在线上。 在信息流中，您可以将鼠标悬停在加号（+）图标上，以访问平台的核心功能：重复使用帖子，创建问题，创建分配和创建公告。 但是，这里的顺序似乎违反直觉。 在创建帖子之前，我不会重复使用帖子，并且可能我会从某种欢迎声明而不是问题开始。
公告，作业和问题
最好将公告视为美化的推文。 没有富文本格式，因此您需要保持简短。 也就是说，您可以从桌面或Google云端硬盘帐户附加链接，YouTube剪辑或文档。 例如，在将课程提纲上载到“关于”窗格中的同时，我还将其附加到了我的第一个公告中，以防学生在课外听不懂。
讲师还可以用主题标记公告。 我将我的主题与课程提纲中的单元关联起来。 同时，作业包括一个问题字段和第二个说明字段。 关键区别在于您可以将截止日期添加到作业中。
问题功能是鼓励学生在上课 之前 接触课堂材料的好方法。 实际上，您可以向班级或特定（也许正在挣扎）的学生分配问题。 默认情况下，Google课堂支持两种类型的问题：简短答案和多项选择。 对于LMS，这是相当有限的。 例如，Blackboard提供了将近两打的问题类型，包括热点，匹配项，订购项，“ /”或“空白”。 Google课堂的灵丹妙药是能够与Google Forms互操作以支持形成性评估。 实际上，正如这篇文章中所述，许多教育工作者已经使用表格来创建自我评估，多项选择的评估。
任何公告，作业或问题都可以立即发布，另存为草稿或安排在以后发布。 这意味着从理论上讲，您可以在提纲确定后继续工作。 此外，您创建的任何项目都可以在课程的其他班级或部分中重新使用。
工艺和等级
在这里停下来，想象一下可能吸引潜在的Google课堂老师的两个具体用例，会很有帮助。 首先，假设我希望学生运用课堂上学到的一些逻辑策略。 过去，我分发过一篇匿名文章，要求学生识别逻辑谬误并重写句子。 以前，我使用过Google文档，尽管一旦数十名学生开始提交重写，它就可能成为项目管理的噩梦。 使用Google课堂，我可以共享相同的Google文档，并允许学生识别逻辑上的谬误（通过评论），并在不离开作业的情况下附加经过修订的Google文档。 如果需要，我还可以配置作业，以允许学生从自己的Google云端硬盘上传任何文档。
或者，也许我希望学生们观看一些媒体并写出表明其逻辑谬误的回复。 借助“问题”，我可以创建一个简短回答，并直接链接到媒体（在YouTube上），还可以要求学生找出至少一个同龄人尚未发现的谬论。 这项练习迫使学生不仅要批判性地吸引媒体，而且要阅读彼此的回应。 学生不仅可以通过运用所学知识为上课做准备。 他们还在学习社区中提出自己的主张。
在某个时候，您需要对工作进行评分，到那时，Google Classroom会简化流程-可能是错误的。 教师可以访问需要从多个入口点进行评分的作业。 他们可以访问课程日历中具有截止日期的任何内容，也可以单击课程信息流中标记为“完成”的项目。 我不能说Google为什么将项目标记为“完成”而不是“已提交”。 鉴于学生可以重新提交工作（是多部分编辑任务的理想选择），“完成”似乎是一个错误的用词。
尽管Google课堂缺少成绩册，但确实允许教师与学生分享定性和定量反馈。 讲师可以查看Word文档或PowerPoint演示文稿，在Google文档，表格或幻灯片上发表评论，附加数字分数并向学生添加私人评论。 所有分级的材料都可以导出为CSV或Google表格，教师可以将其手动加载到LMS或SIS中。
G Suite教育版
鉴于我不认为Google课堂可以替代LMS，所以我不希望它能够复制LMS的所有功能。 Google Classroom的价值在于与G Suite for Education的关系，后者在K-12和高等教育中已经无处不在。 虽然Classroom很好地利用了公司的生产力应用程序，但可以通过与其通信工具更紧密地集成而受益。
举例来说，想象一下，一个学生在搞错作业，而不是让他们失败，我想就他们错在哪里进行一次对话。 虽然Google课堂允许我从评分窗格中向学生发送电子邮件，但请想象一下是否可以发起Google Hangouts来解决问题。 虽然Google日历约会空位允许教育工作者使用Google Hangouts安排网络会议，但我还是希望在整个课堂上看到Hangouts。 这将使我更容易与共同老师制定策略或回答学生的后勤问题。 聊天集成需要控件，这是具有更细粒度权限的更广泛角色的又一个理由。
外卖
Google课堂不是黑板杀手，也不是想成为一个黑板杀手。 虽然教育工作者可以使用它来共享材料，发布公告并简化学生作业的收集和评估，但Google Classroom缺少Moodle的可自定义性，D2L Brightspace的分析，Instructure Canvas的电子商务以及Blackboard的第三方资源。
实际上，“课堂”与诸如Edmodo和Editors's Choice Schoology之类的社交学习新贵直接竞争，尽管即使那些平台都拥有细粒度的角色（Schoology）和教育应用商店（Edmodo）。
Google课堂是G Suite for Education的前端界面。 它是一个平台，使讲师可以将一些传统的课堂作业移动到互联网上，而不是将整个课堂都在线上移动。 对于许多教育者来说，这可能就足够了，尤其是那些对技术冒险主义保持警惕（或者可能无法支持）的学校的教育者。 对于这些教育者来说，Google课堂降低了尝试在线教育的技术，经济和体制障碍。
