视频: ä¸è¦å²ç¬æåçæ§ (十一月 2024)
当我完成了德里克·牛顿关于在线教育作弊的文章时，我发现自己异常沮丧。 牛顿向学生展示了如何使用越来越多的自由职业者网络为他们参加在线扩展课程，从而在线上扩展课程。 在一项这样的服务“无需学习”的情况下，代理人应在哥伦比亚大学在线英语文学课上报名，并保证他获得B或更好的成绩，费用为$ 1, 225.15。 学生可以不露面就获得学分的机会对高等教育来说不是一个好兆头。
尽管技术并不复杂（函授程序依赖于邮政和货运铁路），但在家学习的论点与在线教育的论点极为相似：学生可以按照自己的节奏，自己的时间，在任何地方，更少的时间学习费用。 但是，函授教育还具有另一历史，在当今在线教育的流行中值得一提。 家庭学习使文凭工厂的数量激增，这削弱了人们对学位的信心，掠夺了消费者的困惑，并产生了公共安全风险。 听起来很熟悉？
商业信函
我从David Noble的有先见之明的 Digital Diploma Mills 的第一章中得出在线扩展程序和函授课程的比较。 在对早期的在线推广计划的批评中，诺布尔认为，函授课程受益于当前为在线教育保留的热情。 在“教育的影子”的背后，诺布尔认为，大学内部和外部的演员都使用家庭学习计划来使高等教育商品化。
也许最有害的是托马斯·福斯特（Thomas Foster）的国际函授学校（International Correspondence Schools），该学校通过基于委员会的现场工作人员积极招募学生，他们承诺给学生带来财富，尊重，地位和安全感。 贵族摘录了这样一个运动：“如果你想独立……如果你想在这个世界上变得富裕；如果你想摆脱某人的工资单并自己任职；如果你想拥有许多快乐和奢侈，对于您和您的家人来说，这就是世界；如果您想永远消除失业的耳朵，那么，在薪资报名空白处签名！现在就交给我！”
问题在于这些客户（我们现在将其称为高风险学生）倾向于在拒绝学生与老师之间的个人联系的系统中失败。 相应地，人员流失率极低。 约翰·诺夫辛格（John Noffsinger）在1926年对卡内基公司（Carnegie Corporation）的研究中发现，只有不到3％的学生完成了课程，而三分之二的学生全额支付了课程费用。 扩展程序很快就依靠这种“辍学资金”来支持扩展。
大学家庭学习计划
传统大学对家庭学习游戏有些迟了。 哥伦比亚大学直到1919年才创建扩展计划（在其他73所大学和学院启动了该计划之后），它很快就成为了领导者。 到1920年代中期，哥伦比亚在每个州和50个国家/地区开展业务。 为了资助扩展，该大学开始为利润丰厚的职业计划量身定制课程，并推出了一项全国性的广告活动，其中包括“以自己的学习能力来盈利”，“从休闲中赚钱”和“谁来控制您的未来？”等标题。 ” 由于实行不分青红皂白的入学政策，哥伦比亚的流失率与商业实体的流失率相比，约为80％。 来宝（Noble）引用了普林斯顿大学高级研究院创始主任亚伯拉罕·弗莱克斯纳（Abraham Flexner）的话，他批评了哥伦比亚大学的扩展计划，他说：“整个事情是生意，而不是教育。”
扩展大学的主管詹姆斯·埃格伯特（James Egbert）强调了这些商业善意。 在年度报告中，埃格伯特（Egbert）承认通过家庭学习有“惊人的一笔”。 当他建议哥伦比亚大学将重点放在通识教育上时，他补充说：“经验表明，这些学生对文化学科的普遍需求并不存在。他们希望这些需求可以立即变得有用。” 他的解决方案是通识教育和职业学习的平行课程。 到1922年，埃格伯特（Egbert）计算了100, 000名通过扩展计划注册证书学习的学生，这一数字在随后的几年中相形见war。 十年之内， 《纽约时报》上 的一篇文章大肆宣扬了大学的成功：在“暑期学校，夜校和邮寄指导的巨大扩展”之后，哥伦比亚统计了将近14, 000名推广学生。
如果规模，可负担性和职业重点赢得了成千上万的家庭学习课程，他们也会带来新的管理问题。 在浏览 《纽约时报》 档案时，我发现1923年（函授教育的标志性年份之一）也引入了全国性的医疗丑闻。
内科丑闻
分散的形式和庞大的家庭学习计划使全国范围的医疗丑闻在1923年末爆发。11月19日，《 泰晤士报》 刊登了一个关于康涅狄格州医生的故事，这些医生通过堪萨斯城的犯罪团伙获得虚假文凭。 圣路易斯之星的 调查员哈里·布伦迪基（Harry Brundidge）发现，医生雇用了代理来在全国范围内进行执照考试。 在纽约，布伦迪基发现“考试是由替代者通过的，而身份证明照片的问题通过提交未固定的照片解决了，这种照片在30天内褪成了白纸”。
其中一位阴谋家威廉·萨克斯（William Sachs）宣布，他将就在波士顿和旧金山之间非法执业的15, 000至25, 000名医生作证。 欺诈的范围如此之深，以至于康涅狄格州州长查尔斯·邓普顿（Charles Templeton）称其为“该州历史上最大的丑闻”。
在随后的报道中，《 泰晤士报》 报道说，纽约已经吊销了声称从圣路易斯学院毕业的医生的执照。 虽然这个决定只需要50名医生，但大陪审团开始对脊椎按摩师，整骨医生和自然疗法医生的资格进行调查，所有这些都受到了新的审查。 该文章的结尾是美国国家脊骨治疗学院的一封信，该信的内容像是邮购手册：“参加脊骨治疗的函授课程并获得随附样本的文凭……持有一名患者将比该课程花费更多，因为我们仅向注册专业提供15课的价格，就可以为注册专业制作价格为15美元的书架，用于构架的脊柱的实物尺寸图以及文凭，在收到对课程附带的问题空白的答案后会正确地压花并转发给我们。”
时报 撰稿人詹姆斯·扬（James Young）在12月前大声说道：“这种邪恶有多普遍？” 扬指出，尽管纽约采取了“不遗余力的努力，以防万一”，但就今天的情况看，要求他不知名的医生的人无法确定这位假定的医生是经过适当准备并得到适当许可的医生。 扬将责任归咎于“文凭工厂”，并补充说，文凭工厂采取各种形式，例如“陷入邪恶时期并落入坏人之手的旧机构”。 哥伦比亚大学似乎是这样一个“古老的机构”，尽管它的错误有不同的顺序：哥伦比亚大学授予证书而不是执照进行外部学习。
欺诈行为
欺诈的问题在于，它破坏了对其他系统的信心。 就康涅狄格州的医生丑闻而言，记者不仅谴责了不良行为者，欺诈性的密苏里医学院或州许可委员会的同谋。 相反，一场特定的危机浮出了人们对专业化，评估和公共安全的担忧。 与主题辩论一样，我们的联邦制加剧了这场危机。 一个州的法律对防止另一个州的放任无济于事。 这种偶然性不仅令人痛苦，而且致命。 例如，一个欺诈性的外科医生用手指压伤的男人进行手术； 那人死在手术台上。
当然，我并不是要暗示在线文学课程中的作弊行为等同于对未经培训的患者进行操作。 相反，这个历史轶事揭示的是，当我们以狭individual的个人主义术语（例如作弊）来考虑欺诈行为时，我们对自己造成损害。 凭证依赖信任，而欺诈会破坏对凭证以及颁发凭证的机构的信任。 大学管理人员不要只依靠作弊服务和补救措施，而应该很好地考虑到远程学习的长期脆弱性：规模是有代价的。
