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在纽约，将宽带视为理所当然很容易。 得益于公共图书馆，私人咖啡馆，学校和大学的网络，在曼哈顿等地，高速互联网无处不在。 尽管免费获取信息是高密度城市生活的好处（我也可以列举许多挑战），但人们不必无视美国的边界就能找到在宽带接入方面苦苦挣扎的居民。
在基于信息的经济中，有限的Internet访问不仅限制了教育和职业前景，还限制了公民的参与。 提高公立学校的宽带可用性可能会很麻烦，但如果在家中无法访问，家庭作业的缺口将使富人（拥有宽带，台式计算机和大量软件许可的家庭）与富人（依靠智能手机提供上限数据的人）分离计划）。 网络技术不会减轻社会弊端，反而会加剧或至少加剧现有的不平等现象。
在聚焦于数字平等的数字学习日之后，我谨慎地离开了，认为美国的公立学校可能会开始弥合数字鸿沟。 我加油的原因有两个。 首先，从密苏里州到北卡罗来纳州，俄亥俄州到加利福尼亚州的学区都在渗透着一种实验文化。 虽然在DLD共享的一些项目似乎比其他项目更值得称赞，但令我感到欣慰的是，教育工作者将失败视为品格缺陷之外的事情。 第二，公立学校正在成为技术实验的实验室。 考虑到他们面临着社会和经济不平等的现实，公立学校拥有独特的能力来支持弱势群体。 我渴望看到家长，老师，行政人员和合作伙伴不仅仅关注样板课程。
社会服务网络
与密苏里州弗格森市相邻，詹宁斯学区面临着一些最严重的社会，经济和种族不平等现象。 就在几年前，它的学校努力保持认证资格。 通过将社会服务系统化，该学区大大改善了学习成果。 用总监蒂法尼·安德森（Tiffany Anderson）的话说，“程序随人而来；系统仍然存在。”
詹宁斯不是一所公立学校，而是一个社会服务网络。 该地区经营无家可归者收容所，娱乐中心和食品银行。 教育者和管理人员为学生和家庭提供定期与儿科医生和心理健康咨询师联系的机会，以及衣物和洗衣服务。 （要全面了解该地区的社会服务整体方法，我建议在《 华盛顿邮报》中发表 艾玛·布朗的 文章 。）
除了满足社区的物质需求外，该地区还使用技术在整个地区制定垂直规划。 管理员从中央仪表板运行报告并监控学生的出勤率。 教师通过Google云端硬盘共享课程计划，并发布每周议程，包括网站教学视频。 由于智能手机可以使用所有资源，因此学生和家长不需要计算机即可访问这些教育计划。
修修补补学习
同时，在北卡罗来纳州，北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校和温斯顿·塞勒姆/福赛思县学校之间的合作关系正在帮助培训新教师，以将技术整合到中小学。 北卡罗来纳州的教育者们并没有将技术视为学生所消费的东西（例如移动应用程序），而是使用SELF（学生教育者学习工厂）设计工作室来集思广益，探讨学生和教师如何利用技术工具进行创作。
SELF的助理主任马特·费舍尔（Matt Fisher）将其形容为一个学生通过修补学习的地方。 他说：“我希望他们使用不同的工具，并在不构成威胁的环境中习惯它们。” 也就是说，一旦学生使用3D打印机和激光切割机，他们就可以思考如何将这些工具集成到艺术或社会研究课程中。 获得工具认证后，他们可以将其从实验室中检出并带入公立学校的教室。
因此，这种伙伴关系提供了双重好处：培训中的老师获得了真实的经验，公立学校的资深教师和学生也可以使用尖端技术。 也许最有价值的是伙伴关系产生的处置。 尽管K-12和大学从业人员经常孤军奋战，但北卡罗莱纳州的合作关系要求学生和教师树立信任，合作，沟通和实验的心态。
基于项目的学习
在俄亥俄州的MC2 STEM高中，克里夫兰州立大学和通用电气之间的合作伙伴关系中，也可以看到类似的实验精神，管理人员和教育工作者正在努力为学生准备进入STEM的中学课程和职业。 在一个100％的学生依靠免费午餐或减价午餐的地区，MC2拥抱了一个新颖的基于项目的学习环境。
与温斯顿塞勒姆/福赛思县立学校相似，MC2与一所大学合作以扩大覆盖面。 然而，高中生没有专注于教师培训，而是获得了在校园里上课并获得大学学分的机会。 另外，一些大学教师使用MC2分配时间。 例如，副教授黛比·杰克逊（Debbie Jackson）大约一半的时间都花在高中上。
作为公私合作伙伴关系，该计划还将学生与GE工程师配对，雇用GE项目，并促进GE实习。 虽然我理解了促使这种伙伴关系发展的良好意愿，但我承认公司对公共教育的侵害有些困扰。 当然，这种合作关系带来了红利：MC2是支持MIT Fab Lab的第一所高中，而且学生（包括在DLD演讲的人）都欢迎获得昂贵的技术和职业培训。 就是说，我认为让学生致力于改善GE灯泡不符合学生的长远利益。
接触人民
科切拉谷联合学区位于洛杉矶东部，是美国最贫穷的学区之一。 在1, 250平方英里的20, 000名学生中，约有三分之一的人无法上网。 家长达里尔·亚当斯（Darryl Adams）告诉《 名册 》：“父母要出去坐在学校的停车场，或者在麦当劳和星巴克。” 亚当斯的解决方案：将互联网带给人们。
在过去的两年中，Coachella Valley Unified为校车配备了路由器，将每辆公交车变成了移动热点。 在任何给定时间，十辆公共汽车停在该地区的拖车公园中，向附近地区传输免费互联网。 亚当斯对扩展访问权限的需求令人耳目一新。 亚当斯从校车上飞驰而过，他说：“如果需要的话，我们会在鸽子上放一台路由器，然后绕着它飞。”
扩大宽带不仅仅是要缩小家庭作业的差距。 接入高速互联网对学生的经济前景和公民参与至关重要。 正如FCC专员Jessica Rosenworcel所说，互联网正在“改变公民和商业生活的各个方面”。 （值得称赞的是，FCC正在努力使1985年生命线计划现代化，以支持宽带接入。）用DLD主持人拉夫兰兹·戴维斯（Rafranz Davis）的话来说，如果“信息就是特权”，那么对社会和经济不平等的挑战没有比扩大范围更大的挑战了。获取信息。 美国的公立学校必须是这种扩张的引擎，从Coachella，MC2，温斯顿塞勒姆/福赛斯县和詹宁斯的项目来看，它们只是在升温。
