Moodle lms评论与评分

角色和团体

管理员可以从多种角色中选择，这些角色通常以复杂的方式重叠。 最高级别的是站点管理员和管理员，其次是与课程组装相关的角色：课程创建者，教师和非编辑教师。 老师可以添加或编辑现有课程的内容，而非编辑老师只能发布成绩。 您猜想，课程创建是为课程创建者保留的。 最后，有两种不同类型的学习者：学生可以访问和参加课程，而访客只能查看课程。

教育者可以使用小组来组织学习者。 组织的默认模式发生在课程级别（可通过“课程管理”菜单进行编辑），尽管教育者也可以在活动级别对学习者进行排序。

活动，作业等

除了小组和角色外，Moodle还支持混合和在线课程以及近两打与课程相关的活动。 与其他LMS替代方案类似，Moodle允许管理员上载SCORM软件包作为课程内容。 但是，此外，Moodle还提供了一个外部工具，管理员可以通过该工具添加符合IMS全球学习协会学习工具互操作性（LTI）标准的资源。 实际上，这意味着学习者可以使用Mozilla的公共徽章背包分享他们的Moodle课程。

大多数LMS替代方案都包含某种集成的消息服务或注释工具。 Moodle提供了一种以上所有方法，包括进行民意调查和调查（反馈或调查），异步讨论板（论坛或Wiki）和同步讨论（聊天）的活动。 所有通信都通过Moodle的javascript文本编辑器Atto进行，该编辑器最近获得了新的数学功能（例如，用于平方根，分数和矢量的按钮）和表格格式控件（边框样式，大小和颜色）。

我可以将整个审查花费在讨论作业和评估上。 （我将饶您一面，但鼓励您访问Moodle的评估页）。 除了提交多项选择或简短答复外，学生还可以上传文件，例如文档，电子表格，图像，音频和视频剪辑。 （要加载声音和视频文件，管理员将需要启用多媒体插件过滤器）。 Moodle 3.0为该平台带来了一些新的评估选项，其中包括涉及拖放图像，文本和标记的问题。

教师可以对回答（作业）发表评论，或组织同伴评估活动（研讨会）。 很少有LMS替代方案可以支持同行评审过程，而我对Moodle参加研讨会的方式的满意之处在于，学生可以收到有关自己的工作以及对同事的工作评估的反馈。 Moodle 3.0的另一个新功能是可以使用五个不同的研讨会阶段过滤提交内容，并使用新的Workshop Planner工具可视化学生的进度。

进度跟踪，报告和插件

可以增加Moodle报告的功能，以满足最需要数据的管理员的需求。 默认情况下，管理员可以跟踪学习者与活动，课程或成绩相关的进度。 但是，可以通过可选插件极大地扩展基线跟踪：管理员可以添加诸如进度条，清单模块甚至与Office365的高级集成之类的功能。

相同的原则适用于报告。 除了课程级别的活动和参与报告之外，管理员还可以启用“统计信息”（通过“站点管理”菜单）来访问用户活动图和表。 管理员还可以运行与活动，性能和安全性有关的站点范围的报告。 如果您希望获得更多报告选项，则可以从数十种旨在解决最深奥的报告查询的插件中进行选择，从列出课程或用户的所有作业文件（作业文件），到根据力图绘制力向图。论坛活动（论坛图）。 在过去的一年中，Moodle大大改进了用于安装和升级插件的界面：管理员现在可以使用Moodle插件目录，上载的zip文件或在服务器级别手动安装其他功能。 现在有一个分配升级密钥的选项，以防止未经身份验证的用户访问升级屏幕。

越狱教育LMS

如果您是管理员，需要具有24/7电话支持和交钥匙操作的托管LMS，则Moodle不适合您。 虽然MoodleCloud提供可扩展至500个用户的托管计划（每年$ 1, 000 AUD的议价），但大多数机构将需要更多帐户和专门的支持。 您已经知道这一点，因为您可能已经致力于使用Blackboard或Canvas（在高等教育中）或Edmodo and Schoology（K-12）之类的替代方案。 但是，如果您愿意承担一些额外的管理职责，则Moodle可以为您节省很多钱，并让您精确地创建所需的LMS。 较小的大学已经在用脚投票，我怀疑较大的大学也会紧随其后。 Moodle之所以获得我们的“编辑选择”称号，是因为它提供了完全可行的教育LMS，该LMS是免费的，开源的并且发展迅速。 大学应有选择权，我渴望看到Moodle或其他具有其价值观的组织越狱教育型LMS。